【志成•教师雅作】正面管教，赋予教育力量

《正面管教》中指出：“正面管教”是一种既不惩罚也不娇纵孩子的管教方法。孩子只有在一种和善而坚定的氛围中，才能促进自律、责任感、合作意识等优秀品质的形成，以及培养出让孩子自己解决问题的能力，学会让他们受益终身的社会和生活技能，从而取得良好的学业成绩。

书中“和善而坚定”这五个字让我印象深刻。“和善”能抵消过于坚定所造成的反叛、抗拒、挫伤自尊等心理；“坚定”则能抵消过于和善所造成的娇纵、操纵父母、宠坏小孩等行为。简单说来，“和善”就是表达自己对孩子的尊重，这样可以“赢得”孩子，使孩子的自尊心得到满足，从而让孩子心甘情愿地合作；而“坚定”则是让我们尊重自己，考虑当时情形的需要，减少为了“赢得”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。

鼓励是正面教育的核心。在传统的学校教育中，老师们普遍实行的是以奖励和惩罚为基础的管教方法，目的就是为了控制学生以取得学习成绩。然而研究表明，除非教给孩子们社会和情感技能，否则他们学习起来就会很艰难，纪律问题也会越来越多。学校教育就像一列火车， 需要两条行驶的轨道,。一条是学业的学习，一条是社会和情感能力的培养。因此，作为老师，我们要两条轨道齐头并进，在这一过程中带领学生们参与并专注地解决问题，而不是成为奖励和惩罚的被动接受者。

教育如同栽培，树人如同树木。在尊重孩子是独立个体的基础上，把和善与坚定融为一体，以此为基石与孩子相处。当老师与孩子们建立温暖、相互支持的关系时，孩子们才会感到快乐、放松，从而有动力去学习。在日常的相处中，我会采取不同的方式来确保孩子们感受到老师的爱，比如倾听孩子的声音、蹲下来和孩子平视对话、了解他们的朋友和家庭等。在教育中，鼓励与赞扬每天都在发生，但是赞扬不能只是空泛的一句：你很棒。因为空泛的表扬并不能让孩子清楚他们到底棒在哪里，这就需要我们明确说出什么是好的行为，比如：这节课在跑步过程中，你能做到不推、不挤、不出队、不掉队，安全意识有很大提高。当我们要求学生控制自己情绪的同时，我们更应该学会控制自己的情绪。我们从小受到的教育是要为犯错误而羞愧。其实我们都不完美，重要的是我们要有勇气改变我们对“不完美”的观念，让孩子认识到犯了错误之后，得到的不是自己的懊悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。

在当今这个时代，教育权威不再是得到学生认可的唯一理由。我们教育工作者只有与时俱进，树立终身学习的观念，才能应时而变，跟上时代的步伐。未来已经奔跑上路，我们更要充满信心，在教育的道路上，勇毅前行。